jueves, 2 de junio de 2016

Día 4: Uso del diccionario

Adecuado

  • Ortografía y pronunciación 
  • El uso en sintaxis y semántica 
  • Significado y definición 
  • Identificar sinónimos y antónimos 
  • Variación contexto al de la palabra 
  • Encontramos las diferentes interpretaciones 
  • Aprendemos la forma correcta de escribir las palabras y funciones que desempeñen 
  • Medio para ampliar nuestro vocabulario 
Tipos de diccionario 
  • Generales: definitorios, como RAE; de uso, como María Moliner; didácticas, como escolares.
  • Especialidades: técnicos (ciencia, tecnología), de léxico parcial ( modismos, neologismos), onrdenacion por temática ( ideológico, de sinónimos y antónimos) 
  • Enciclopédicas 
  • Según número de lenguas: monolingües, bilingües, plurilingües

Día 4: ¿ Cómo hacer una buena presentación?

Aspectos a considerar:
  • Contenido
  • Diseño 
  • Presentación 
  • Evaluación
Contenido 
Se deben considerar tres aspectos
  • Organización: debe ser sencilla, sistemática, con una organización clara y coherente
  • Calidad: relevante, veraz, pertinente, ética ( se debe citar la bibliografía)
  • Cantidad: se recomiendan de seis a siete puntos claves pordiapositiva y que no tengan más de ocho palabras.
Recomendaciones 
  • Utilizar diagramas, mapas mentales, conceptuales, etc.
  • La información adicional debe ser entregado en un documento 
  • Si se requiere información adicional, agregarla como notas
Diseño 
Considerar cuatro importantes 
  • Multimedia (que se pueda ver en donde lo vamos a exponer) 
  • Letra ( recomendable la misma en todas las diapositivas)
  • Viñetas ( las mismas) 
  • Color (usar el mismo) 
Multimedia 
  • PowerPoint nos ofrece gran variedad de recursos, pero no debes saturar la presentación
  • Ser cuidadoso a la hora de usar vídeos, sonidos, imágenes fijas y con movimiento, gráficas, transiciones de diapositivas, etc. 
Recomendaciones 
  • Mantener un numero apropiado de diapositivas y de contenido multimedia dependiendo de la edad de la audiencia.
  • Utilizar gráficas sencillas, para no saturar. 
Tipos de letra 
  • Utilizar un mismo tipo de letra en toda la presentación 
  • Procurar utilizar las que vienen en Windows 
  • Es mejor utilizar letras sencillas 
  • Titulo: 36. Contenido: 28 

Color
  • Para leer fácilmente debe existir contraste entre texto y fondo 
  • Utiliza colores oscuros 

Viñeta
  • Pueden ser muy útiles para presentar la información en forma clara y breve
  • Acompáñalas con frases claves 
  • Al presentar la información sólo usa sustantivos y verbos ( infinitivo) 
Presentación 
Antes de la presentación 
  • Revisar hipervínculo a utilizar
  • Proyecta la presentación 
  • Muestra a otro la presentación 
  • Calcula los tiempos 
  • Aprender a utilizar las tecla b, F5 y freeze 
Durante la presentación 
  • Mantener la atención del público 
  • Evitar leer cada punto 
  • No exageres con animaciones 
Después de la presentación 
  • Evalúa los aspectos positivos y negativos de la presentación 
  • Corrige tu presentación haciendo los ajustes necesarios 
Evaluación 
En la presentación debes evaluar 3 aspectos
  • Técnicos: estructura, contenido, tipografía.
  • Pedagógicos: motivador, los contenidos adecuados a los destinatarios.
  • Funcionales: eficacia, relevancia
Trucos 
  • Tecla b: la pantalla se pone en blanco, evitando que el público se distraiga. Es útil si surgen comentarios o un debate. 
  • Tecla F5: proyecta de forma  inmediatamente las diapositivas 
  • Freeze: botón de mando del proyector que deja congelada la imagen proyectada 
¿Qué no hacer al exponer? 
  • Exponer al pizarrón
  • Usar ra inadecuada 
  • Evitar distracciones visuales 
  • Posturas inadecuadas 
  • Mala preparación 












Día 3: Administrar el tiempo

¿Administro o consumo mi tiempo?

  • ¿Que representa el tiempo para mí? 
  • El cómo lo utilizo evidencia lo que valoró
  • Necesito aprender a establecer prioridades 
  • El tiempo es finito 
Son muchas tareas diarias 
  • Sueño 
  • Necesidades diarias (bañarse, comer, descansar) 
  • Translados 
  • Viajes de placer (vacaciones) 
  • Responsabilidades domésticas (hacer las compras, lavar ropa) 
  • Autodesarrollo (lectura, estudio, gimnasio) 
  • Ocio (juegos, deportes, visitas sociales) 
Estudios 
Activos positivos: planeados y organizados
Reactivos: resolución de problemas imprevistos 

Los motivos de mis actividades no siempre son los correctos 
  • ¿Qué hago que es realmente innecesario? 
  • ¿Qué hago que podría hacer mejor? 
  • ¿En qué noto que pierdo mucho tiempo?
  • ¿Cauándo le quito mucho tiempo a los demás? 
  • ¿Dónde puedo hacer los mas grandes ahorros de tiempo? 
  • ¿En qué invierto poco tiempo? 

Día 3: Técnicas de estudio

El subrayado 
Ventajas: Economizar tiempo
                Apoyar el aprendizaje

Tipos de subrayados

Subrayado lineal
Doble: ideas principales
Normal: ideas secundarias
Discontinua: ideas menos importantes
A color: destacar
Onditas: para datos
Recuadro o redondeado: palabras clave
Corchetes: para subrayar varias líneas
Se puedo construir un código propio con diversos tipos de líneas.

Subrayado estructural 
En este se busca destacar la estructura o la organización que tiene un tema. Se usa el merodo de Cornell, se subrayan las ideas y se organizan; en la parte izquierda se ponen palabras claves y finalmente en la parte inferior se hace un resumen.


Subrayado de integración o realce 
Se usa en conjunto con los dos anteriores y sirve para destacar dudas, puntos de interés, aclaracionesy aquello que necesita un repaso especial, normalmente esto se hace al lado derecho del texto.

Pasos para subrayas bien 
  • Hacer una lectura comprensiva 
  • Lectura reflexiva 
  • Lectura analítica 
¿Cuándo y cuánto subrayar? 
Se debe subrayar de inmediato a la comprensión del texto; así resulta más fácil aislar frases que lo resuman mejor.
Resulta útil se selecciona una cantidad reducida de información para subrayar.
El tipo de texto, el objetivo de la lectura y la cantidad de información nueva para el lector determinar al el subrayado.

Preguntas para determinar lo que tienes que subrayar
Preguntas                                      Para determinar...
¿Quién?                                        La persona que actúa
¿Qué?                                           La acción que realiza
¿Cómo?                                        La forma de realizarla
¿Cuándo?                                     La situación en el tiempo
¿Dónde?                                       El espacio, lugar
¿Por qué?                                     Causa que origina el hecho
¿Para qué?                                   El fin que mueve a actuar
¿Qué consecuencias origina?      El efecto de la acción realizada







miércoles, 1 de junio de 2016

Día 3: Toma de apuntes

Sabías que tomar apuntes...

  • Ayuda a reforzar la atención sobre lo que dice el maestro
  • Va más allá de lo que dice el libro
  • Permite fijarnos en detalles que más tarde seremos capaces de recordar
  • Aumenta la posibilidad de obtener mejores notas 
¿Que es tomar apuntes? 
Acto de anotar puntos más sobresalientes de una clase 

Ventajas de tomar apuntes 
  • Te mantiene activo 
  • Mejora la memorización 
  • Es muy útil al repasar
  • Desarrolla el hábito de sintetizar 
  • Permite retomar la explicación del maestro 
  • Ayuda a seleccionar lo más importante 
Al comenzar clase 
  • Siéntate cerca del maestro 
  • Evita distracciones 
  • Adopta una postura adecuada 
Organizar 
  • Fecha 
  • Tema 
  • Legibilidad (que se pueda entender)
  • Orden 
  • Limpieza 
Aprender a escucha
  • Desde el inicio de la clase hasta que termina 
  • Poner atención a las repeticiones que hace el maestro 
  • Cambios en el tono de voz y velocidad al hablar 
Debes estar atento a: las palabras claves como. 
  • "No debemos olvidar..."
  • "En resumen"
  • "Para terminar" 
  • "Lo más importante es..." 
  • "Concluyendo" 
Cuando tomes apuntes...
  • Identificar puntos principales
  • Captar ideas centrales 
  • No trates de anotar todo 
  • Usa hojas sueltas en un folder ( para después agregar más información sobre el tema, si es necesario) 
En resumen 
  • No son dictados del profesor, es lo que se comprende de ello. 
  • Se aprende a tomar apuntes con el tiempo
  • Darte la opurtunidad de probar el sistema
  • Organízate, ten presente que lo usaras siempre





martes, 31 de mayo de 2016

Día 2: Técnicas para tomar apuntes eficientemente

Tomar apuntes no consiste en plasmar por escrito todas y cada una de las palabras que el profesor dice en su explicación sino recoger los puntos principales.

Método Cornell
5R:

  1. Registrar 
  2. Resumir 
  3. Recitar 
  4. Reflexionar
  5. Revisar

Dividir en tres secciones 
Izquierda: sirve para escribir palabras e ideas principales para relacionar los apuntes.
Derecha: se anotan ideas importantes que expone el profesor. 
Parte inferior: se utiliza para hacer resumen, así los alumnos de un vistazo podrán conocer el tema. 

Método página dividida en dos 


Este métodos es parecido al anterior y nos ayuda a organizar las ideas según su importancia.

Las supernotas
Se basa en la utilización de recursos visuales para aprovechar la forma que el cerebro naturalmente procesa la información.


Ejemplo:

Día 2: ¿Cómo abreviar apuntes?

Abreviaturas con base en matemáticas:
×     Por
÷.    Entre
=    Igual
#    Número
   Por lo tanto
>    Mayor que
<    Menor que

Abreviaturas comunes:
Art.      Artículo
Sec.      Secundaria
Edo.      Estado
Min.      Minuto
Ej.         Ejemplo
Depto.   Departamento
Soc.       Sociedad
Gral.      General
Nal.       Nacional
Admón. Administación
Dir.        Dirección

Abreviaturas personales
Difer.       Diferente
Partic.      Particular
Categ.      Categoría
Educ.        Educación
Introd.       Introducción
Revol.       Revolución
Prog.         Programa
Caract.      Características
Sist.           Sistema
Obj.           Objeto

Otras abreviaturas combinadas
P'        Para
Q'       Que
C/U    Cada uno
_         Mente